积极心理学

刘翔平（1959-），男，1978-1985年就读于吉林大学哲学系，获学士和硕士学位；

1986-1989年南京师范大学教育系，获博士学位；1989-1991年任北京师范大学讲师；1992年-1997年任北京师范大学副教授；现任北京师范大学心理学院教授，博士生导师。

研究领域涉及两大主要方面：学习障碍——读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与人格研究——积极心理学等。

兼任北京翔平中小学生心理教育培训学校校长，该学校为全国唯一一家专门帮助学生克服学习障碍的训练机构，主要针对读写困难、数学困难和注意力障碍学生，从语音工作记忆、语音的注意力，视觉分辨和视觉注意力及工作记忆，阅读理解和书写等角度训练学习障碍学生，经过每周8次，三到六个月的训练，使学习障碍学生的学习成绩和学习能力有较明显的改进。该学校成立10年来，为成千名儿童进行了学习障碍的诊断与矫正。

刘教授还曾为广大家长举办家教讲座多场，中央电视台、中央人民广播电台、北京电视台、人民日报、北京青年报、北京日报、北京晚报、光明日报生活周刊先后介绍了他的学术成果。

• 刘教授社会兼职

  • 全国学习障碍研究会副会长

  • 北京市健康人格学会常务理事

  • 国际学校心理学会会员

  • 曾任中国心理学会学术委员会委员

  • 北京师范大学夏门附属中学心理健康首席顾问

  • 北京翔平中小学生心理教育培训学校校长

  • 研究经历

    • 1978-1985年  吉林大学哲学系本科硕士

    • 1986-1989年  南京师范大学教育系博士

    • 1989-1991年  北京师范大学讲师

    • 1992-1997年  北京师范大学副教授，主持承担国家教育青年  基金项目“知识分子价值观变化研究”。

    • 1996年  主编开设“学校心理学”并开设学校心理学课程。

    • 1996年  赴匈牙利参加国际学校心理学大会，并做了汉语阅读障碍研究的论文报告。

    • 2000年  承担横向课题“小学生健康心理素质的促进研究”。

    • 2000年  去美国新罕布尔什大学短期访学，主要与道森教授一起从事学习障碍研究。

    • 2002年  主持教育部十五教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。

    • 2002年  主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题“学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究”。

    • 2002年  获得北京师范大学优秀科研成果奖。

    • 2003年  主持全国十五教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型其认知加工机制”。

    • 2004年  承担府学小学横向课 题“学习困难与个别化差异研究”

    • 2004年  与鞍山一中开展“高中生健康心理研究课题”。

    刘教授承担课题

    • 1992-1997年  主持承担国家教育青年基金项目“知识分子价值观变化研究”。

    • 2000年  主持北京实验二小承担横向课题“小学生健康心理素质的促进研究”。

    • 2002年  主持教育部十五教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。

    • 2002年  主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题“学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究”。

    • 2002年  获得北京师范大学优秀科研成果奖。

    • 2003年  主持全国十五教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型其认知加工机制”。

    • 2004年  承担府学小学横向课题“学习困难与个别化差异研究”

    • 2004年  与鞍山一中开展“高中生健康心理研究课题”。

    • 2005年  承担横向课题北京师范大学夏门实验中学课题宏志班学生积极心理素质研究。

    • 2005年  厦门海沧实验中学初中学生自我调节学习研究。

    • 2006--今  国家社科基金项目——“阅读障碍的形音联结机制及其干预研究”项目号：06BYY021